i primi segnali di predisposizione musicale si vedono già nei primi anni. Il bambino si muove a tempo, riproduce melodie a orecchio, nota i cambi di tono e cerca spontaneamente gli strumenti. L'esposizione precoce alla musica sviluppa le competenze uditive e ritmiche in tutti i bambini. Le lezioni strutturate funzionano meglio quando arrivano dopo...
Un interesse artistico autentico si riconosce quando il bambino disegna, inventa o crea spontaneamente, sperimenta senza paura di sbagliare e prova piacere nel processo più che nel risultato. Per sostenerlo servono materiali vari, poca direzione adulta e commenti sul processo invece di lodi generiche o correzioni tecniche premature.
"È nato bravo" è una delle frasi che sentiamo più spesso quando un bambino si distingue in qualcosa. Ha un fondo di verità, ma racconta solo metà della storia. Una parte del talento è davvero innata: è la predisposizione, cioè il punto di partenza. Il resto dipende da ciò che accade dopo, e in gran parte dipende da come gli...
Un bambino che va bene a scuola, disegna in modo preciso o impara in fretta non ha per forza un talento. I segnali che contano cambiano con l'età: a due anni si guarda come esplora, a cinque cosa sceglie di rifare, a nove come reagisce alla fatica, a tredici cosa continua a fare anche senza che nessuno glielo chieda. Qui...
L'ADHD, o disturbo da deficit di attenzione e iperattività, è un disturbo del neurosviluppo che rende difficile regolare l'attenzione, gli impulsi e il livello di attività in modo adeguato all'età. Compare nell'infanzia e in molti casi continua nell'età adulta con forme diverse. Non dipende da un'educazione sbagliata e non è pigrizia. In...
Il supporto emotivo familiare è la presenza stabile con cui gli adulti di casa accolgono ciò che il bambino sente, lo aiutano a dargli un nome e restano disponibili anche quando lui sbaglia, protesta o ricade nello stesso errore per la terza volta. Non richiede genitori perfetti e non elimina i limiti. Costruisce quella che la psicologia chiama...
Un bambino di cinque anni che dice "sono contento ma anche un po' triste" ci sta dicendo qualcosa di sorprendente: sta guardando le proprie emozioni da fuori. Questa capacità si chiama metacognizione emotiva ed è il passo che permette di passare dal semplice sentire al capire che cosa si prova e perché. Non compare tutta insieme. Si sviluppa per...
"Lascialo sfogare, si calma da solo" è un consiglio che quasi ogni genitore ha ricevuto. Ma un bambino piccolo non può calmarsi da solo, perché la capacità di regolare le emozioni non è ancora sviluppata: nasce dalle esperienze in cui un adulto lo aiuta a calmarsi, ripetute molte volte. Questo aiuto si chiama co-regolazione, e con il tempo diventa...
La regolazione emotiva è la capacità di sentire un'emozione, capirla e gestirla senza esserne travolti e senza farle prendere il comando del comportamento. Nei bambini non nasce da sola: si costruisce nelle relazioni, grazie agli adulti che li aiutano a dare un nome a ciò che provano. Il principio che la rende possibile si riassume in una frase:...
Quasi ogni genitore, prima o poi, si chiede se il proprio bambino sia semplicemente vivace o se ci sia qualcosa in più da capire. Un bambino vivace è pieno di energia ma riesce, con qualche aiuto, a regolarsi. Nell'ADHD le difficoltà di attenzione e di controllo sono più intense, durano da mesi e si vedono in più contesti. Qui trovi...